الأنظمة التربوية والمعارف تتغير وتتطور حتى تتواکب مع متغيرات العصر بکل ما يحمله من قيم وأفکار قد تتفق أو تتنافى مع المجتمع المصري وتستطيع  أن تؤثر في الآخرين وتتأثر بهم ،  ومن هنا يبرز دور القيادة الإبداعية في الروضة متمثلة في ( مدير الروضة إن وجد– وکيلة الروضة– المعلمة الأولى ) في وقاية المعلمات من الانحراف الفکري عن مسارات أمن الوطن والمجتمع، وتقبل وجهات النظر والحوار وتعلم مواجهة الصراع والحوار المتکافيء ، والتي تنبثق من التغيرات الفکرية والثقافية المتسارعة بفعل الانفتاح غير الرشيد على الثقافات الأخرى والتي تنعکس بدورها على أفکارهم ومعتقداتهم، وبالتالي سوف تتنقل بشکلٍ مباشرٍ إلى أطفال الروضة وتسهم في التشکيل الفکري والسلوکي والوجداني والأخلاقي لهم ، مما يدل على خطورة قضية البحث ، ولتحقيق ذلک سعى البحث إلى التعرف على الإطار المفاهيمي لنمط القيادة الإبداعية في رياض الأطفال، وأيضاً الأمن الفکري بأبعاده وسبل تحقيقه خاصةً في رياض الأطفال من خلال الدور التربوي للمعلمة التي تُعَد عصب العملية التعليمية في الروضة، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي للوقوف على آراء المعلمات من خلال استبانة موجهة لهم وصولاً إلى وضع تصور مقترح يسهم في تحقيق أبعاد الأمن الفکري لدى معلمات رياض الأطفال.