يهدف البحث إلى الکشف عن فعالية برنامج قائم على مدخل معالجة المعلومات البصرية لتنمية بعض مهام قراءة العقل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة، ولتحقيق هدف البحث تم اختيار عينة قصدية مکونة من(7) أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد البسيط المدمجين بروضات محافظة بورسعيد، مرکز کلامي للتربية الخاصة حددتهم الباحثة من خلال (معايير الدليل التشخيصي DSM-5، اختبار جيليام التقديري لاضطراب التوحد)، وتطبيق الأدوات التالية (الاختبار المصور لقراءة العقل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة) - برنامج  قراءة العقل للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة) ، وعولجت البيانات باستخدام اختبار ويلکوکسون اللابارامتري ومقارنة متوسطي رتب درجات الأطفال بين التطبيقين القبلي والبعدي على الاختبار المصور لقراءة العقل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وأظهرت النتائج فعالية البرنامج القائم على مدخل معالجة المعلومات البصرية في تنمية بعض مهام قراءة العقل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة ، وأوصت البحث بضرورة تضمين مهام قراءة العقل في البرامج التعليمية المقدمة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة؛  لما لها من أثر إيجابي على جميع مهارات الطفل وخاصة المهارات اللغوية والقدرات المعرفية. .