هدفت هذه الدراسة الى تقويم الأداء التدريسى لطلاب التربية العملية بجامعه الطائف فى تعليم القيم فى ضوء متطلبات استراتيجيات التعليم المتمرکز حول المتعلم . وأجابت الدراسة عن السؤال الآتى : ما مدى ممارسة طلاب التربية العملية لأستراتيجيات التدريس المتمرکزه حول الطالب فى تعليم القيم المتضمنه بمقررات الدراسات الإسلامية بالمرحلة الإبتدائية ؟
وتفرع عنه الأسئلة الآتية : السؤال الأول : ما استراتيجيات تعليم القيم المتمرکزه حول الطالب ؟ السؤال الثانى : ما مدى ممارسة طلاب التربية العملية لأستراتيجيات التدريس المتمرکزه حول الطالب فى تعليم القيم ؟
وللإجابة عن الأسئلة السابقة : استخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفى التحليلي . حيث تم استخدام ثلاث أدوات من إعداد وتقنين فريق البحث تشمل : الأداة الأولى : بطاقة تحتوى المنظومه القيمية المتضمنه فى کتب التربية الإسلامية للمرحلة الابتدائية . الأداة الثانية : قائمة استراتيجيات التدريس التى تتناسب مع تعليم القيم وغرسها ، حيث تم عرضها على مجموعه من المتخصصين فى طرائق تدريس التربية الإسلامية للتوصل إلى الاستراتيجيات المناسبة .
الأداة  الثالثة : بطاقة ملاحظه للأداء التدريسي  لطلاب التربية العملية فى ضوء استراتيجيات تعليم القيم ، وتم عرضها على مجموعه من المحکمين للتأکد من صدقها ، کما تم التأکد من ثباتها باتفاق فريق البحث على ذات الملاحظات والنتائج .
وتوصلت الدراسة إلى أن هناک مجموعه من الاستراتيجيات التى تصلح لغرس القيم وأبرزها : استراتيجية بناء الصداقة ، والقدوة العملية ،واستراتيجية سرد القصص وضرب الأمثلة ، واستراتيجية الرحلات الميدانية ، البناء المتدرج للمفاهيم ، واسلوب الترغيب والترهيب ، کما أن التعليم من خلال الأقران والتوجيه المباشر لها أثر واضح وذو دلاله على غرس وتجسيد المنظومه القيمية .
وکما جاءات ممارسة طلاب التربية العملية لمعظم الاستراتيجيات التدريس المتمرکزه حول الطالب فى مدارس الطائف متدنية باستثناء استراتيجيتي التوجيه المباشر والقدوه وقعت ضمن درجة الممارسة العالية ، وکانت أدنى استراتيجيتين من حيث التطبيق على التوالى استراتيجية بناء الصداقة واستراتيجية فريق العمل التعليمي .