يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية سکامبر في دعم التفکير الإبداعي عند طالبات الصف العاشر 1، استخدمت الباحثة التصـميم التجريبـي ذا المجمـوعتين التجريبية والضابطة، اقتصرت عينة البحث على طالبات الصـف العاشر  1 في مدرسة النعيم ح3 بنات  العين للعام 2020/2021 م ، إذ تکونت عينة البحـث مـن (27 ( طالبة موزعات على مجموعتين ( 13 ) طالبة في المجموعـة التجريبيـة و(14 ) طالبة فـي المجموعة الضابطة ، وأعدت الباحثة الخطط التعليمية لمـادة االتحليل الأدبي لمجمـوعتي البحـث ، إذ خضعت الطالبات في المجموعة التجريبية لدراسة أربعة نصوص أدبية مختلفة من خلال تطبيق استراتيجية سکامبر للتفکير الإبداعي وتوليد الأفکار بينما اعتمدت الطريقة التقليدية في تدريس نفس النصوص للمجموعة الضابطة ، أدوات البحث :اعتمدت الباحثة مقياس تورانس للتفکير الإبداعي  ، بطاقة ملاحظة الأداء المرتبطة بالتفکير الإبداعي وتوليد الأفکار ، واختبار التحصيل لمادة التحليل الأدبي  إعداد الباحثة ، وتأکدت الباحثة من صدق الأدوات من خلال عرضها على مجموعة مـن المحکمين ، إجراء الاختبار على مجموعتي البحث ، وبعد معالجة البيانات إحصائياً باسـتخدام الاختبار التائي (test-T(لعينتين مستقلتين ، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصـائية بين متوسط المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية سکامبر ومتوسـط المجموعـة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في تحليل النصوص الأدبية  لمصلحة المجموعة التجريبية وعليه أوصت الباحثـة بضـرورة استخدام استراتيجية سکامبر في تعليم طالبات الصف العاشر کيفية إنتاج أفکار إبداعية  واقترحـت إجـراء دراسـة مماثلـة للدراسة الحالية في مادة العلوم .