هدفت الدّراسة إلى التعرف على درجة معرفة طالبات تخصصات الطفولة المبکرة في الجامعات السعودية بالحاجات العقلية، والنفسية والاجتماعية، والتعليمية للطفل الموهوب، والکشف عن الفروق في درجة معرفة طالبات تخصصات الطفولة المبکرة في الجامعات السعودية بحاجات الطفل الموهوب حسب متغير الجامعة، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. وقد طبقت استبانة مکونة من ثلاثة محاور؛ تضمن کل محور سبع عبارات لقياس درجة المعرفة بالحاجات العقلية، والنفسية والاجتماعية، والتعليمية. وتکونت عينة الدراسة من (160) طالبة من طالبات أقسام الطفولة المبکرة في الجامعات السعودية (جامعة الملک عبد العزيز، جامعة أم القرى، جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن) للعام الدراسي 1441–1442 هـ، تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية. واستخدم في تحليل البيانات الکمية المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية، کما استخدم اختبار (أنوفا،Anova ) للمقارنة بين متوسطات استجابات أفراد العينة. وتوصلت النتائج إلى أن درجة معرفة طالبات تخصصات الطفولة المبکرة بحاجات الطفل الموهوب في کل المحاور مرتفعة بشکل عام، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطالبات نحو الحاجات ککل للطفل الموهوب حسب متغير الجامعة، وفي ضوء هذه النتائج تُوصي الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أبرزها: تطوير وزارة التعليم للخطط التدريسية التابعة لبرامج إعداد المعلمات في تخصصات الطفولة المبکرة في الجامعات السعودية، من حيث تضمين مقررات متخصصة ذات العلاقة المباشرة بمجال الموهبة ورعاية الموهوبين.