هدفت الدراسة التعرف على برنامج مقترح لتنية الثقة بالنفس في المرحلة الابتدائية . استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي وفق التصميم القبلي البعدي للمجوعتين التجريبية والضابطة. استخدمت الدراسة مقياس الثقة بالنفس من إعداد الباحث والمکون من سبعة أبعاد فرعية، کما قام الباحث ببناء البرنامج الإرشادي المکون من (12) جلسة إرشادية مدة الجلسة الواحدة (60) دقيقة. تکونت عينة الدراسة من (40) تلميذاً الذين يدرسون في الصفين الخامس والسادس الابتدائي، تم اختيارهم عشوائياً من إحدى المدارس الحکومية ، کما تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتي الدراسة بواقع (20) تلميذاً في کل مجموعة، بلغ معدل أعمارهم (11.75) سنة، وقد تم ضمان تجانس المجموعتين حسب الصف الدراسي والعمر، والمستوى التحصيلي، والمستوى الاقتصادي. أظهرت النتائج فاعلية البرنامج في تنمية الثقة بالنفس ، حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس الثقة بالنفس البعدي ومتوسطات درجاتهم على مقياس الثقة بالنفس القبلي وذلک على الدرجة الکلية للمقياس وعلى أبعاد المقياس: بعد الاعتماد على النفس، بعد الإرادة واتخاذ القرار، البعد الأکاديمي، البعد الاجتماعي، البعد الفسيولوجي، البعد اللغوي، البعد الجسمي، وکانت جميع الفروق لصالح التطبيق البعدي، کما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة على مقياس الثقة بالنفس البعدي لصالح المجموعة التجريبية.