تؤکد النظريات التربوية الحديثة على أن الطفل يولد مزودا بغريزة حب الجمال وحب الإطلاع، فالإنسان بفطرته يحب کل جميل، وينجذب إليه بنفس درجة انجذابه لکل ما هو غير مألوف لديه، لذلک تهتم التربية الجمالية بتربية الطفل على حب الجمال، ومن ثم تنشئته على تقدير الجمال والإعجاب به، وکذلک تنشئته على المقدرة على إصدار الحکم الجمالي وتذوقه (محمود  الخوالدة،محمد عوض الترتورى، 2005، 20). ويجب العمل على توفير المناخ الجمالي في الروضة وأن يشيع الجمال في کل رکن تقع عليه عين الطفل ليعتاد الجمال ويألفه ويستهجن القبح وينفر منه، ولذلک يجب أن يوجه الاهتمام لتربية الطفل في هذه المرحلة تربية جمالية لما له من أثر في إنماء عاطفة الجمال الکامنة في نفسه وتشجيعه على الإبداع. والتدريب على الرؤية الجمالية تمکن الفرد من إدراک الجمال والتعمق فيه، وهذا يتم أحيانا بالتوارث من جيل إلى جيل، فالأم والأب والجد والجدة کل منهم له دور في التنشئة الجمالية، فيجد الناشىء الأفعال واضحة أمامه ليقتدي بها.