من الممکن الخروج بالاختبار عن النمطية المعهودة باستخدام الوسائل الإلکترونية في مثل هذا النوع من التقويم، وذلک باستخدام نصوص صغيرة يسمعها المتعلم عن طريق وسيلة إلکترونية، ثم تتبع هذه النصوص المسموعة بالأسئلة التي تستهدف المادة المسموعة لا المکتوبة، ليکون هذا نوعا من القياس أصعب من القياس المعتمد على النص المکتوب، لأن النص المکتوب ملازم للطالب طول مدة الاختبار مما يجعله يحاول الاعتماد على وسائل أخرى للإجابة غير الفهم، کالنظر إلى تشابه بعض الکلمات الموجودة في السؤال مع بعضها المکتوب في النص، وغير ذلک، مما لا يکون له وجود حال کون النص مسموعا ؛ إذ سيعتمد في حال المسموع على إدراک المعاني، والصور الذهنية فقط، وتخزينها، ومن ثم الإجابة في ضوئها مما يجعل القياس والتقويم ساعتها أدق، ولکن هذه الوسيلة من وسائل التقويم إنما ينصح بها في المراحل المتقدمة، ولا تکون ملائمة للاختبارات في المراحل التعليمية الأولى.