هدف الدراسة الحالية إلى تحسين الإنتباه لدى الأطفال ذوى اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحرکة من خلال إعداد برنامج تدريبى بأسلوب منتسورى, والتحقق من فعالية البرنامج لدى الأطفال ذوى اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحرکة, کما تهدف إلى التحقق من استمرار فعالية البرنامج. وشملت عينة الدراسة (20) طفل وطفلة من ذوى اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحرکة من أطفال روضة الأمين الخاصة بدنديط التابعة لإدارة الشئون الإجتماعية بميت غمر التابعة لمحافظة الدقهلية. وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية مکونة من 10 أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات بمتوسط عمر(5) وانحراف معيارى(0,76), ومتوسط الذکاء(78,50), والمجموعة الضابطة تکونت من 10 أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات بمتوسط عمر(5) وانحراف معيارى(0,69) ومتوسط ذکاء(79.20). واعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبى, واستخدمت الباحثة مقياس المستوى الإجتماعى – الإقتصادى للأسرة (إعداد/ عبد العزيز الشخص, 2013), اختبار القدرة العقلية مستوى 4-5 سنة(إعداد/ فاروق عبد الفتاح,2013), قائمة تشخيص اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحرکة لطفل الروضة ADHD(إعداد/ سهير کامل, وبطرس حافظ, 2010), البرنامج التدريبى بأسلوب منتسورى (إعداد: الباحثة). وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصايا فى القياس البعدى لقائمة تشخيص اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحرکة ADHD لصالح افراد المجموعة التجريبية, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية فى القياس القبلى والبعدى لقائمة تشخيص اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحرکة ADHD لصالح القياس البعدى, بينما لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية فى القياس البعدى والتتبعى لقائمة تشخيص اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحرکة ADHD بعد تطبيق البرنامج. وتوصى الدراسة الإستفادة من برنامج منتسورى ضمن البرامج التعليمية للأطفال لذوى اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحرکة, تطبيق منهج منتسورى فى رياض الأطفال سواء الخاضعة لوزارة التربية والتعليم أو التى تخضع إلى وزارة التضامن الإجتماعى, توفير الکوادر التربوية للتعامل بمنهج منتسورى مع الأطفال, عمل تدريب عملى لکل العاملين فى مجال الطفولة لمنهج منتسورى والأنشطة الخاصة بکل قسم, ضرورة الإهتمام باحتياجات هؤلاء الأطفال لوضعها ضمن البرامج المقدمة؛ لأنها تثير دافعيتهم للإندماج فى البرنامج.