هدفت الدّراسة الحاليّة للمقارنة بين اتجاهات معلمي اللُّغة الانجليزيَّة لأساليب إشرافيّة ثلاث وعلاقتها بکفاءتهم الذاتيّة في التَّدريس في لواء الجامعة في العاصمة عمَّان، وقد تکوَّنت عينة الدّراسة من (203) معلّما ومعلّمة من معلّمي اللُّغة الانجليزيَّة،  وتمَّ تطوير مقياسين أحدهما للتَّعرف على اتجاهات معلّمي اللُّغة الانجليزيَّة لأساليب الاشراف المقترحة الثَّلاث والمقياس الثَّاني للکشف عن الکفاءة الذاتيّة في التَّدريس، وقد تمَّ التَّحقق من الخصائص السيکومتريَّة للمقياسين، وتطبيق الدّراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/2020. توصَّلت نتائج الدّراسة أن الاشراف التَّشارکي يفضّله معلّمو اللُّغة الانجليزيَّة بالمرتبة الأولى ثمَّ الاشراف بالأهداف ثمَّ الاشراف الاکلينيکي، وأنَّ الکفاءة الذَّاتيَّة للمعلّمين قد جاءت بدرجة متوسطة حيث جاء البعد المعرفي بالدَّرجة الأولى ثم البعد الشخصي ثم السلوکي وأخيرا البعد الاجتماعي، ووجدت الدّراسة بأن هناک علاقة بين بعض أبعاد الکفاءة الذَّاتيَّة والاتجاهات الاشرافيَّة، وأنَّ المعلّمين يفضّلون الاشراف الاکلينيکي مقارنة مع المعلّمات بينما تفضّل المعلّمات الاشراف التَّشارکي مقارنة مع المعلّمين، وأنه لا يوجد فروق في اتجاهات الاشراف تبعا لسنوات الخبرة، وبناء على نتائج الدّراسة تمَّ الخروج ببعض التوصّيات ومنها استخدام الاشراف التَّشارکي مع معلّمي اللُّغة الانجليزيَّة.