سعت الدراسة الحالية للتعرف على درجة تضمين مقررات النحو والصرف للمرحلة الثانوية لمهارات التفکير الناقد، ولتحقيق الأهداف تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي -أسلوب تحليل المحتوى، وتألفت العينة من أربعة مقررات للنحو والصرف، والأداة من (15) مهارة للتفکير الناقد، وبلغ العدد الکلي للأسئلة والأنشطة في هذه المقررات (717) سؤالاً ونشاطاً.
    وقد أظهرت النتائج توافر مهارات التفکير الناقد بنسبة مرتفعة في مقررات النحو والصرف الأربعة، حيث ظهر فيها (636) سؤالاً ونشاطاً تضمنت مهارات التفکير الناقد، وجاءت بنسبة 2،89%، وتوزعت على الشکل التالي: جاءت مهارات التفکير الناقد في المرتبة الأولى في مقرر النحو والصرف (1) بمقدار (188) تکراراً، وبنسبة 5،29%، وحلت مهارات التفکير الناقد في المرتبة الثانية في مقرر النحو والصرف (3) بمقدار (179) تکراراً، وبنسبة 1،28%، وحلت مهارات التفکير الناقد في المرتبة الثالثة في مقرر النحو والصرف (2) بمقدار (153) تکراراً، وبنسبة 24%، وحلت مهارات التفکير الناقد في المرتبة الأخيرة في مقرر النحو والصرف (4) بمقدار (116) تکراراً، وبنسبة 2،18%، واستناداً إلى النتائج، قدمت مجموعة من التوصيات.