هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة توافر المهارات الرقمية اللازمة لاستخدام منصة مدرستي في تدريس العلوم لدى معلمات المرحلة المتوسطة بمدينة نجران ومن أجل ذلک تم الاعتماد على المنهج الوصفي للوصول إلى أهداف الدراسة الفرعية الآتية: تحديد المهارات الرقمية اللازم توافرها لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة لاستخدام منصة مدرستي وتقصي مدى توافر المهارات الرقمية اللازمة لاستخدام منصة مدرستي في تدريس العلوم لدى معلمات المرحلة المتوسطة إضافة إلى الکشف عما إذا کان هناک فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة ذات علاقة بتوفر المهارات الرقمية اللازمة لاستخدام منصة مدرستي في تدريس العلوم لدى المرحلة المتوسطة. تم إعداد استبانة تشکلت من عدة محاور لتناسب الأهداف الموضوعة، وتم توزيعها على عينة الدراسة التي تشکلت من (104) معلمات.  أشارت النتائج إلى أن المتوسط الحسابي للدرجة الکلية لجميع فقرات ومجالات درجة توافر المهارات الرقمية اللازمة لاستخدام منصة مدرستي في تدريس العلوم لدى معلمات المرحلة المتوسطة کانت (4.06) أي بدرجة موافقة کبيرة.کما أظهرت النتائج عدم وجودفروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير أفراد العينة حول درجة توافر المهارات الرقمية اللازمة لاستخدام منصة مدرستي في تدريس العلوم لدى معلمات المرحلة المتوسطة تعزى لمتغير المؤهل العلمي ومتغير سنوات الخبرة. اختتمت الدراسة بالعديد من التوصيات منها: ضرورة تنظيم دورات تدريبية تکوينية حول التحکم التقني في استخدام منصة مدرستي وکذلک عقد ندوات توجيهية على المنهجية في إعداد وتصميم الدروس الإلکترونية، وتدريب الطالبات على التعامل مع الحاسوب والإنترنت وتشجيعهن على تفعيل التعلم الذاتي والمشارکة في المنتديات والمدونات ومجموعات النقاش العلمية والثقافية المتعلقة بالمقرر، والعمل على تنظيم الوقت لتقديم المقررات من خلال المنصة بحيث تتلاءم وتتناسب مع جميع المستفيدين من العملية التعليمية.