هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى توافر الکفاءة الذاتية لدى مُديري مدارس التعليم الأساسي في محافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان في ضوء النموذج النرويجي المطور ، واتبعت  الدراسة المنهج الوصفي، کما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات وتم تطبيقها على عينة مکونة من (361) معلماً ومعلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى توافر الکفاءة الذاتية لدى مُديري مدارس التعليم الأساسي بمحافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان في ضوء النموذج النرويجي المطور جاء متوسطاً بصورة إجمالية ، کما جاء متوسطاً في محاور تطوير الاهداف، وتوجيه وارشاد المعلمين، وتنمية الثقافة الاجتماعية، بينما جاء عالياً في محوري  بناء بيئة تعلم  إيجابية وامنة، وتحفيز المعلمين. کما کشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (α ≤ 0.05) تُعزى إلى متغيري سنوات الخبرة والمسمى الوظيفي، بينما وجدت هذه الفروق في مُتغيري الجنس ولصالح الإناث، والمؤهل العلمي ولصالح عينة البکالوريوس.