هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على صعوبات استخدام أدوات التقويم الإلکتروني في مقرر الدراسات الإسلامية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمات ومشرفات التربية الإسلامية، ولتحقيق ذلک عبر توظيف المنهج الوصفي المسحي، حيث تم بناء استبانة مکونة من (32) فقرة موزعة على ثلاثة محاور رئيسية، وتکونت عينة الدراسة من (511) معلمة و (36) مشرفة تربوية، من المتخصصين في مقرر الدراسات الإسلامية، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أهمية کبيرة لاستخدام أدوات التقويم الإلکتروني في مقرر الدراسات الإسلامية و ذلک من وجهة نظر معلمات ومشرفات التربية الإسلامية، وأيضاً أسفرت نتائج الدراسة عن وجود صعوبات کبيرة تواجه استخدام أدوات التقويم الإلکتروني في مقرر الدراسات الإسلامية للمرحلة المتوسطة وذلک من وجهة نظر أفراد عينة الدارسة من المعلمات والمشرفات.