هدفت الدراسة الحالية للکشف عن أثر تطبيق أدوات التعليم الإلکتروني المتزامن في تنمية المهارات الرقمية لدى معلمات المرحلة الثانوية بمدينة مکة المکرمة والتعرف على واقع امتلاکهن لمهارات التعليم الرقمي اللازمة لهن في مؤسسات التعليم العام. ولتحقيق غرض الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واعدت مقياس يتضمن المحاور الأساسية لتحقيق أهداف الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: درجة امتلاک المعلمات لمهارات الثقافة الرقمية هي درجة عالية ومرتفعة بنسبة (73.2%) وأظهرت النتائج کذلک أن درجة امتلاک المعلمات لمهارات الحوار والتواصل الرقمي (67.5%). کما کشفت النتائج کذلک ان المعلمات اللاتي شملهن البحث موافقات بدرجة عالية بنسبة (72.2%) على أن أثر تطبيق أدوات التعليم الإلکتروني المتزامن في تنمية المهارات الرقمية لدى المعلمات هو أثر عالي ومرتفع. وأظهرت النتائج أيضا أنه لا توجد فروق دالة احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط استجابة المعلمات في تشخيص واقع امتلاک المعلمات لمهارات التعليم الرقمي (مهارات الثقافة الرقمية ومهارات الحوار والتواصل الرقمي) اللازمة لهن في مؤسسات التعليم العام وفقا لمتغيرات التعليم والخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة عقد الورش واللقاءات التخصصية لبيان أهمية تطبيق أدوات التعليم الالکتروني المتزامن على تنمية مهارات الثقافة الرقمية لدى المعلمات من کافة التخصصات.