هدفت الدراسة الحالية لمعرفة أثر تقنيات منصات الصور الذکية على تعزيز الإبداع الفني لدى طالبات التربية الفنية، واتبعت الدراسة المنهج النوعي الإجرائي (Action research) لمناسبته لأهداف الدراسة، وتکونت الأدوات من المقابلة، والملاحظة، وتقييم العمل الفني اتباعاً لاستراتيجية تثليث الأدوات (Triangulation)، وتکونت عينة الدراسة من عينة قصدية وعددها (10) طالبات، وبعد جمع البيانات النوعية من الأدوات حُللت تحليلاً موضوعياً نتج عنها أربعة عشر موضوعاً فرعياً، متفرعة من تحليل مراحل الإبداع الأربعة. وخلصت نتائج الدراسة إلى أن تقنيات منصات الصور الذکية المتمثلة في نظم التوصية کأحد أنظمة الذکاء الاصطناعي ساهمت في تعزيز الإبداع الفني لدى طالبات التربية الفنية، عبر ما قدمته لهن من تغذية بصرية مخصصة بطابع الطالبة الشخصي، وعلى الرغم من إيجابيات نظم التوصية، إلا أن لها سلبيات لمسنها الطالبات اثناء استخدام المنصة وهي ما يعرف باسم فقاعة المعلومات التي عملن على الخروج منها ببعض المحاولات. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات لعل من أهمها: التوصية بتفعيل استخدام نظم الذکاء الاصطناعي عامةً، ونظم التوصية خاصة في تعليم الطلاب والطالبات عبر المنصات التعليمية.