هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن العلاقة بين تقدير الذات و استراتيجيات المواجهة لدى الطلبة الموهوبين في مدينة الأحساء, کما هدفت إلى الکشف عن الفروق بين الذکور و الإناث في کل من تقدير الذات و استراتيجيات المواجهة, و هدفت کذلک إلى التعرف على الفروق بين الطلبة الموهوبين في کل من تقدير الذات و استراتيجيات المواجهة في المراحل التعليمية الثلاث ( الابتدائية و المتوسطة و الثانوية ), و تکونت عينة الدراسة من (342) طالب و طالبة من طلبة المرحلة الابتدائية و المرحلة المتوسطة و المرحلة الثانوية الموهوبين بإدارة التعليم بالأحساء في المملکة العربية السعودية مقسمين الى (268) طالب و (74) طالبة, طبق عليهم مقياس تقدير الذات ( النعيمات, 2015 ), و مقياس استراتيجيات المواجهة المطور من قبل ( النواب و الصالحي, 2016 ), و أسفرت النتائج عن وجود معامل ارتباط موجب  ودال احصائيا بين الدرجة الکلية لتقدير الذات واستراتيجيات المواجهة, کما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة احصائيا في الدرجة الکلية لتقدير الذات تبعا لمتغير الجنس, وعدم وجود فروق دالة احصائيا في الابعاد الفرعية الثلاث (تقدير الذات الاجتماعي، تقدير الذات الشخصي ، تقدير الذات الرفاقي) تبعا لمتغير الجنس, و وجود فروق دالة احصائيا في بعد تقدير الذات العائلي وفقا لمتغير الجنس وکانت الفروق لصالح الذکور, و عدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات تقدير الذات الکلى والابعاد الفرعية الأربعة وفقا لمتغير المرحلة الدراسية, و أشارت النتائج کذلک إلى عدم وجود فروق دالة احصائيا في استراتيجيات المواجهة  تبعا لمتغير الجنس, وعدم وجود فروق دالة احصائيا في استراتيجيات المواجهة وفقا لمتغير المرحلة الدراسية, و تم تقديم عدد من التوصيات المنبثقة من الدراسة.