هدفت هذه الدراسة للتعرف على الخرائط الذهنية المحوسبة ودورها في في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، اتبع فيها الباحث المنهج التجريبي، وتکونت عينة الدِّراسة من (40) طالبة من طالبات الصف الأول بمدرسة السيدة صفية الثانوية بنات بمدينة طابت، قسمت العينة إلى مجموعتين متکافئتين أحدهما تجريبية، درست المادة عن طريق الخرائط الذهنية الإلکترونية، والأخرى ضابطة، ودُرِّست بالطريقة التقليدية، وتم تحليل البيانات والمعلومات ببرنامج الحزم الإحصائية  للعلوم الاجتماعية (spss)، ومن أهم النتائج ألمتحصله: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الاختبار البعدي لمستوى "التطبيق" بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. کما أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: شرح مفهوم الخرائط الذهنية الإلکترونية لمعلمي المرحلة الثانوية للاستفادة منها في العملية التدريسية.