هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية أنشطة إثرائية فيزيائية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية الوعي المهني لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملکة العربية السعودية. وبلغ عدد أفراد العينة (50) طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي، تمَّ اختيارهنَّ بطريقة عشوائية، ثمَّ تقسيمهنَّ إلى مجموعتين: تجريبية (25) طالبة، وضابطة (25) طالبة. ولتحقيق الهدف من البحث: أعدَّت الباحثة أنشطة إثرائية فيزيائية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، وتمَّ استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي. وتمثَّلت أداة البحث في مقياس للوعي المهني من إعداد الباحثة. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α)، بين متوسط استجابات أفراد المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الوعي المهني، وکانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي درسَت باستخدام الأنشطة الإثرائية، کما بيَّنت النتائج وجود أثر دالّ لتلک الأنشطة في تنمية مهارات الوعي المهني ککلّ، ولکلِّ محور من محاور الوعي المهني (المهن واستخدام التقنيات التکنولوجية، قيم المهنة وأخلاقياتها، متطلبات المهنة وقوانينها، المهنة وتقدير الذات، المهنة والمهارات الاجتماعية، المهنة والعائد المادي والاقتصادي). وبيَّنت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوى الدلالة (0.05≥α)، بين متوسط استجابات أفراد المجموعة التجريبية لمقياس الوعي المهني، قبل تنفيذ الأنشطة الإثرائية وبعدها، وکانت الفروق لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء النتائج تمَّ التوصية بـ: استخدام (أنشطة إثرائية فيزيائية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين) في تدريس مقرر الفيزياء في المرحلة الثانوية؛ لما ثبت من فاعليتها في تنمية مهارات الوعي المهني لديهم، وضرورة عقد دورات تدريبية مستمرة لتزويد معلمي الفيزياء بکيفية توظيف أنشطة إثرائية فيزيائية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين في تدريس مقرر الفيزياء، وتزويد مُعِدّي مناهج الفيزياء، والمناهج التعليمية الأخرى ومُطوّريها بنتائج هذه الدراسة، وکذلک الدراسات التي أظهرت فاعلية أو أثر أنشطة إثرائية أخرى في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين في العملية التعليمية، وضرورة الاهتمام بمهارات القرن الحادي والعشرين بما يسهم في زيادة مستوى وعي الطالبات باحتياجات سوق العمل، والمهارات المطلوبة لذلک.