هدفت الدراسة إلى الکشف عن فاعلية اختلاف أنماط الواقع المعزز في التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفکير ما وراء المعرفي لدى طالبات المرحلة الثانوية في مقرر الکيمياء خلال انتشار فيروس COVID-19 في المدينة المنورة. ولتحقيق ذلک اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتکونت العينة من (32) طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي من مدرسة (أم المؤمنين حفصة بنت عمر الثانوية) في الفصل الدراسي الثاني لعام1442ه/2021. قسمن عشوائياً کالآتي: المجموعة التجريبية الأولى (16) طالبة دُرست بتقنية الواقع المعزز أحادي التأثير، والمجموعة التجريبية الثانية (16) طالبة دُرست تقنية الواقع المعزز متعدد المؤثرات. وتمثلت أدوات الدراسة من اختبار تحصيلي معرفي مکون من(30) فقرة ومقياس مهارات التفکير ما وراء المعرفي مکون من (35) فقرة، وتصميم الواقع المعزز لوحدة (ترکيب الذرة). وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α) على مهارات التفکير ما وراء المعرفي لدى طالبات المجموعة التجريبية التي دُرست بتقنية الواقع المعزز متعددة المؤثرات والمجموعة التي دُرست بتقنية الواقع المعزز أحادي التأثير في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التفکير ما وراء المعرفي لصالح المجموعة التجريبية التي دُرست بتقنية الواقع المعزز متعدد المؤثرات خلال فتره انتشار فيروس کوفيد-19 (COVID -19)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي دُرست بتقنية الواقع متعددة المؤثرات و المجموعة التي دُرست بتقنية أحادي التأثير في التطبيق البعدي للاختبارالتحصيلي المعرفي لصالح المجموعة التجريبية التي تم دُرست بتقنية الواقع متعددة المؤثرات. ومن أهم ما أوصت به الدراسة توظيف تقنية الواقع المعزز مع جميع المواد العلمية لتنمية مهارات التفکير ما وراء المعرفي لطالبات المرحلة الثانوية، والاهتمام بالعديد من العناصر التي تعمل على أنماط الواقع المعزز وتنميتها وتعزيزها مثل الثقافة البصرية، التفکير الابتکاري، التفکير الإبداعي والمستويات المعرفية لهرم بلوم التعليمي، توظيف الهواتف الذکية والأجهزة اللوحية داخل الفصول الدراسية من قبل المعلمة والطالبات في استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس المرحلة الثانوية في الکيمياء. وانتهت الدراسة بمجموعة من المقترحات: من أهمها إجراء دراسة فاعلية برنامج مقترح في الکيمياء بتطبيقات الواقع المعزز على التحصيل وتنمية مهارات التفکير الاستدلالي لدى طالبات المرحلة الثانوية في ضوء نظرية العزو.