هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن الاثار النفسية والاجتماعية التي يتعرض اليها طلاب التعليم الإلکتروني في ظل جائحة کورونا من وجهة نظر الاکاديميين في الجامعات الفلسطينية ، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتکونت عينة الدراسة من (168) عضو هيئة تدريس في الجامعات الفلسطينية ممن قاموا بالتدريس خلال فترة انتشار فايروس کورونا من خلال نظام التعليم الإلکتروني، وجرى جمع البيانات اللازمة باستخدام استبيان بلغ معامل ثباته (0.762) وتم تطبيقه على عينة الدراسة. کشفت نتائج الدراسة أن تقييم عينة الدراسة الاثار النفسية والاجتماعية التي يتعرض اليها طلاب التعليم الإلکتروني في ظل جائحة کورونا وبلغت قيمة "T" (8.801). وهي قيمة دالة إحصائياً وعليه يتضح أن هناک أثر دال إحصائياً بين الاثار النفسية والاثار الاجتماعية , حيث يوجد تأثير إيجابي معنوي بين الاثار  النفسية والاثار الاجتماعية حيث بلغت قيمة Beta (0.797),عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيهما تعزى لمتغير الجنس. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المساقات الدراسية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الرتبة العلمية. " وأوصى الباحثون بعقد دورات تدريبية في مجال التعليم الإلکتروني لکل من المدرسين والطلبة والمساعدة في التخلص من کافة المعيقات التي تحول دون الاستفادة من نظام التعليم الإلکتروني المتبع, وضرورة المزاوجة بين التعليم الوجاهي والتعليم الإلکتروني في مؤسسات التعليم العالي مستقبلا.