هدفت الدراسة إلى التعرف على "فاعلية استخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج ملفات الإنجاز الالکتروني لدى طالبات المرحلة الثانوية". تکونت عينة الدراسة من طالبات الصف الثالث الثانوي للعلوم الإنسانية في الثانوية الرابعة والعشرين بالمدينة المنورة، البالغ عددهن (50) طالبة، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التحصيل المعرفي لمهارات تصميم وإنتاج ملف الإنجاز الالکتروني، وبطاقة تقييم منتج ملف الإنجاز الالکتروني، وقد تم تطبيق أدوات الدراسة قبلياً، ثم تقديم المعالجات التدريبية المتمثلة في برنامج تدريبي قائم على الفصول الافتراضية"Microsoft Teams" عبر منصة مدرستي، ثم طبقت أدوات الدراسة بعدياً، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذات المجموعة الواحدة لمناسبته لطبيعة الدراسة. وقد کشفت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05α ≤)  بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، وأکدت على توافر معايير تقييم جودة منتج ملف الإنجاز الالکتروني بنسبة 75./. فأکثر. لدى طالبات الثانوية العامة. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة أوصت الدراسة أن تضع وزارة التعليم استراتيجيات وسياسيات للتدريب والتعليم عبر الفصول الافتراضية، تواکب عجلة التطور التقني والعلمي الحالي، للاستفادة منها في المستقبل، مع الاهتمام بإقامة دورات تدريبية تخدم الطالبات عبر الفصول الافتراضية، لتمکينهن من إتقان استخدام التقنيات الرقمية المتاحة عبر الإنترنت، کذلک أوصت بضرورة التأکيد على أهمية استخدام تقنيات الفصول الافتراضية في مجال التدريب والتعليم؛ لما لها من فوائد ومزايا کثيرة توفرها هذه البرامج، وجعلها استراتيجية تدريس وتدريب أساسية توضع في جدول الحصص الدراسية لمرحلة الثانوية. کذلک الاهتمام بجعل ملف الإنجاز الالکتروني أداة تقويم أساسية، ومستمرة في مراحل التعليم على فترات زمنية متتابعة.