هدف البحث إلى التعرف على درجة تضمين قضايا العلم والتکنولوجيا والمجتمع والبيئة(Science, Technology, Society, and Environment) المشار إليها في هذا البحث بـ (STSE) في مقرر العلوم للصف الأول متوسط بالمملکة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف هذا البحث، أُستخدم المنهج الوصفي التحليلي، متمثلاً بأسلوب تحليل المحتوى، وقد تم إعداد قائمة بقضايا العلم والتکنولوجيا والمجتمع والبيئة(STSE) حيث اشملت على(11) قضية رئيسية وتفرع عنها(44) قضية فرعية، والتي ضمنت في بطاقة تحليل المحتوى، وتم التحقق من صدق وثبات الأداة وفقا لآراء عدد من المحکمين المختصين وقد اقتصرت عينة البحث على مقرر العلوم للصف الأول متوسط للفصلين الأول والثاني، وقد تم تحليل المقررات في ضوء تلک القضايا باستخدام التکرارات والمتوسطات الحسابية للوصول للنتائج.وقد أظهرت نتائج البحث توافر قضايا(STSE) في مقرر العلوم(کتاب الطالب) بنسب متفاوتة  حيث کانت النسبة(75%) في مقرر العلوم للصف الأول المتوسط للفصل الدراسي الثاني وهي نسبة عالية يليها نسبة توافر مقدرها(25%) في مقرر الصف الأول المتوسط للفصل الدراسي الأول وهي نسبة منخفضة، وقد احتلت قضية (صحة الإنسان ومرضه) أعلى تکرار في المجموع الکلي لتکرارات القضايا بنسبة(16%) وهي نسبة توافر منخفضة جداً، وجاءت قضية (نقص الطاقة) أقل تکراراً من المجموع الکلي للتکرارات بنسبة(4%) وهي نسبة منخفضة جداً، بينما لم تضمن قضية(تکنولوجيا الحرب) في محتوى مقرر العلوم للصف الأول متوسط. وقد أوصى الباحثان بضرورة تطوير مقررات العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء مدخل العلم والتکنولوجيا والمجتمع والبيئة(STSE)، والتأکيد على واضعي المناهج ومطوريها مراعاة تضمين القضايا التي لم تُضمَّن في محتوى مقرر العلوم للصف الأول متوسط؛ کما قدم الباحثان مجموعة من المقترحات من أهمها: إجراء المزيد من البحوث والدراسات المرتبطة بقضايا(STSE).