Beta
119044

فاعلية استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تحسين مهارات التفکير العلمي من خلال مقرر العلوم بالمرحلة الابتدائية

Article

Last updated: 22 Jan 2023

Subjects

-

Tags

-

Abstract

     هدفت الدراسة إلى الکشف عن أثر استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفکير العلمي والتي تتمثل بمهارات (الملاحظة، التصنيف، السبب والنتيجة، المقارنة، الاستنتاج) لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة جدة. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي للمجموعتين، وإعداد أداة الدراسة المتمثلة في اختبار مهارات التفکير العلمي، وبناء مواد الدراسة (دليل المعلم، کراس النشاط) وفق استراتيجية التخيل الموجه. وطُبقت أداة الدراسة وموادها على عينة عشوائية بسيطة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة جدة في المدارس الحکومية التابعة لوزارة التعليم خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1437/1438هـ، حيث تکونت العينة من (66) تلميذًا وزِّعوا إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية والتي تم تدريسها باستخدام استراتيجية التخيل الموجه وعددها (33) تلميذ، والمجموعة الضابطة والتي تم تدريسها بالطريقة التقليدية وعددها (33) تلميذ. وتمت معالجة بيانات الدراسة إحصائيًا من خلال استخدام اختبار "ت" T-test وذلک للتعرف على الفروق بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) في اختبار مهارات التفکير العلمي، فضلًا عن استخدام مربع إيتا (η2) لقياس حجم أثر المتغير التجريبي (استراتيجية التخيل الموجه). وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج کان من أبرزها أن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات التفکير العلمي ککل (الملاحظة، التصنيف، السبب والنتيجة، المقارنة، الاستنتاج) وذلک لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس البعدي. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عدة توصيات کان من أهمها توجيه المسؤولين عن المناهج والمقررات بإدراج کتيب -ضمن کتيبات حقيبة المعلم للأنشطة الصفية والتقويم- يحتوي على سيناريوهات تخيلية تساعد المعلم في تنفيذ استراتيجية التخيل الموجه حسب دروس مقرر العلوم لتثير تفکير التلاميذ وتنميها، کما اقترح الباحث إجراء دراسات عن استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تدريس مقررات وصفوف دراسية مختلفة لتنمية مهارات التفکير العلمي.

DOI

10.33850/ejev.2020.119044

Authors

First Name

ماجد بن محمد بن دلهام

Last Name

العُمري

MiddleName

-

Affiliation

-

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

4

Article Issue

15

Related Issue

11131

Issue Date

2020-10-01

Receive Date

2020-10-16

Publish Date

2020-10-01

Page Start

1

Page End

38

Print ISSN

2537-0448

Online ISSN

2537-0456

Link

https://ejev.journals.ekb.eg/article_119044.html

Detail API

https://ejev.journals.ekb.eg/service?article_code=119044

Order

1

Type

المقالة الأصلية

Type Code

936

Publication Type

Journal

Publication Title

المجلة العربية للتربية النوعية

Publication Link

https://ejev.journals.ekb.eg/

MainTitle

-

Details

Type

Article

Created At

22 Jan 2023