هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الذکاء الانفعالي للمعلمة وأنماط الشخصية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وکذلک دراسة الفروق وفقاً لمتغير التخصص المهني ومستوى الدخل وعدد سنوات الخبرة والحالة الاجتماعية للمعلمات ومتغيرات الصف والتخصص للطالبات. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي کمنهج للدراسة واستخدمت العينة العشوائية من الطالبات والمعلمات على حد سواء وبتطبيق أدوات الدراسة والتي تمثلت في مقياس الذکاء الانفعالي ومقياس أنماط الشخصية وباستخدام حزمة البيانات الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss، فقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها: لا توجد فروق في نمط الشخصية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض وفقاً  لمرتفعي ومنخفضي الذکاء الانفعالي للمعلمات " ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمات عينة الدراسة في مقياس الذکاء الانفعالي تعزى لمتغيري [ ( الحالة الاجتماعية  (عزباء – متزوجة- مطلقة), التخصص الأکاديمي ].و "لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المعلمات عينة الدراسة في مقياس الذکاء الانفعالي تعزى لمتغيري [ ( الخبرة ( أقل من 11 سنه – أکثر من 11 سنة) , الدخل ( أقل من 10 آلاف – أکثر من 10 آلاف ) ].و لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات الطالبات عينة الدراسة في مقياس نمط الشخصية تعزى لمتغيري [  التخصص الدراسي ( علمي – أدبي  ) , المستوى الدراسي ( أول – ثاني – ثالث ) ].