هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن درجة امتلاک طلبة الصف التاسع الأساسي لمبادئ التعليم المنظم ذاتيا وعلاقته باتجاهاتهم نحو مادة التاريخ من وجهه نظر الطلبة أنفسهم في المدارس التابعة لمديرية اربد الاولى للعام 2017/2018، وذلک من خلال استطلاع وجهة نظر عينة من طلبة الصف التاسع في المدارس (309) طالبا وطالبة. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء الاستبانة حيث تکون في صورته النهائية من (30) فقرة موزعة على قسمين هما التعلم المنظم ذاتيا وقد تکون هذا الجزء من اربعة مجالات هي (تحديد الهدف والخطيط له، الحفظ والتسميع، البحث عن المعلومة، وطلب المساعدة) وبواقع خمس فقرات لکل مجال، أما الجزء الثاني فتضمن مقياس الاتجاهات وقد تکون من (10) فقرات  وبعد التأکد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على أفراد العينة حيث أظهرت النتائج أن درجة ممارسة طلبة الصف التاسع للتعلم الذاتي کان مرتفعا على جميع المجالات والمقياس ککل، في حين لم تظهر فروق في درجة الممارسة تعزى لمتغير الجنس، وأشارت النتائج أيضا الى أن اتجاهات افراد العينة نحو مادة التاريخ کانت عالية، وأخيرا أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط ايجابية بين ممارسة التعلم الذاتي والاتجاهات نحو مادة التاريخ . وخلصت الدراسة إلى وضع مجموعة من التوصيات من أبرزها ضرورة تضمن انشطة وتدريبات في منهاج التاريخ تعزز التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة، وضرورة تدريب المعلمين على کيفية توظيف أسلوب التعلم المنظم في التدريس.