هدفت الدراسة لمعرفة فاعلية استخدام السبورة الذکية في تعميق مفهوم الخريطة بالمرحلة الثانوية.  استخدمت الباحثة المنهج التجريبي والمنهج الوصفي والمقابلة لجمع البيانات، اختارت الباحثة عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وتکونت العينة من (40) طالبة بالصف الأول بمدرسة  التميز الثانوية ينات – سنجة. قسمت عينة الدراسة لمجموعتين متجانستين (20) طالبة لکل مجموعة، کانت إحدى المجموعتين هي المجموعة التجريبية والمجموعة الأخرى هي المجموعة الضابطة، ثم تدرس المجموعة التجريبية بالسبورة الذکية، والمجموعة الضابطة درست بالطريقة التقليدية. خضعت المجموعتين لاختبار قيلي واختبار بعدي لقياس التحصيل المباشر  وکذلک ما لدى المتعلمين من خبرات سابقة، استخدمت الباحثة لمعالجة البيانات احصائيا اختبار (ت) لاختبار الدلات الاحصائية في استجابة افراد العينة، وخرجت الدراسة بعدة نتائج اهمها: انه انه توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى المعنوية (0,05) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في کل المستويات، وان استخدام السبورة في تدريس الخرلئط في المرحلة الثانوية ذو فعالية عالية في تعميق مفهوم الخريطة. اوصت الدراسة بضرورة تعميم تدريس الخرائط في المرحلة الثانوية بالوسائل الحديثة عن طريق استخدام السبورة الذکية، واوصت الدراسة باعداد مزيد من المؤتمرات العلمية حول استخدام السبورة الذکية فى المرحلة الجامعية، وتوضيح مدى نجاحها.