هدفت الدراسة إلى تقييم منصة ادمودو الإلکترونية في ضوء معايير سهولة الاستخدام المشتملة على: سهولة التعلم، والکفاءة، وسهولة التذکر، والأخطاء، والرضا؛ ومن ثَمّ، استکشاف العلاقة بين عدد المقررات التي درستها الطالبة المعلمة من خلال المنصة وسهولة استخدامها، وکذلک العلاقة بين مستوى کفاءة الطالبة المعلمة في استخدام الحاسوب وسهولة استخدام المنصة. لتحقيق هذا اسْتُخدِمَ المنهج الوصفي، وطُبِّق مقياس سهولة استخدام منصة ادمودو الإلکترونية على عينة تکونت من (46) طالبة معلمة في کلية التربية بجامعة طيبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معايير الدراسة حققت متوسطات مرتفعة تراوحت بين (4,17) لمعيار الکفاءة الذي احتل المرتبة الأولى، و(3,57) لمعيار الأخطاء الذي احتل المرتبة الأخيرة. کما ظهر عدم وجود علاقة بين معايير: سهولة التعلم، الکفاءة، سهولة التذکر؛ وکذلک بين الدرجة الکلية للمقياس وبين عدد المقررات التي دُرسَت من خلال المنصة، ووجود علاقة طردية موجبة بين معيار: الأخطاء، وبين عدد المقررات، ووجود علاقة عکسية سالبة بين معيار: الرضا وبين عدد المقررات. وتبيّن کذلک عدم وجود علاقة بين معايير: سهولة التعلم، الکفاءة، سهولة التذکر، الرضا، ومستوى کفاءة الطالبة المعلمة في استخدام الحاسوب، وأن هناک علاقات طردية موجبة بين معيار: الأخطاء، وبين الدرجة الکلية للمقياس من جهة وبين مستوى کفاءة استخدام الحاسوب من جهة أخرى.