Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت الدراسة الى معرفة دور الأرکان التعليمية في تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية (الوعي بالذات -التواصل – التعاون والعمل مع الاخرين) لأطفال ما قبل المدرسة بالروضات الحکومية في مدينة مکة المکرمة، وتکونت عينة الدراسة من(362) طفل وطفلة، و(223) معلمة رياض أطفال، و (25) روضة حکومية بمدينة مکة المکرمة، واتبعت الدراسة المنهج المسحي الوصفي، وتم تطبيق مقياس المهارات الحياتية الاجتماعية، وأظهرت النتائج فاعلية أنشطة الأرکان التعليمية في تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية کان ترتيبها على التوالي بُعد مهارات التواصل بمتوسط حسابي ( 0.95)، يليه بُعد مهارات الوعي بالذات وإدارة الذات بمتوسط حسابي ( 0.90)، وأخيراً جاء بُعد مهارات التعاون والعمل مع الاخرين بمتوسط حسابي ( 0.86)، وان مستوى امتلاک أطفال الروضة للمهارات الحياتية الاجتماعية يتراوح من المتوسط الى المرتفع، وتوصي الدراسة بضرورة تطوير تصميم بيئة الأرکان التعليمية وکيفية اثرائها بالأنشطة المحفزة على تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية (الوعي بالذات وإدارة الذات، التواصل، التعاون والعمل مع الاخرين)، وأهمية تصميم برامج تساهم في تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية لدى طفل الروضة.
DOI
10.33850/ejev.2019.42360
Keywords
الأرکان التعليمية, المهارات الحياتية الاجتماعية, مهارات الوعي بالذات, مهارات التواصل, مهارات التعاون والعمل مع الأخرين
Authors
MiddleName
-Affiliation
باحثة بقسم دراسات الطفولة - کلية الاقتصاد المنزلي - جامعة الملک عبد العزيز
Email
-City
-Orcid
-First Name
وداد عبد السلام
MiddleName
-Affiliation
قسم دراسات الطفولة - کلية الاقتصاد المنزلي – جامعة الملک عبد العزيز
Email
-City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
قسم دراسات الطفولة - کلية الاقتصاد المنزلي – جامعة الملک عبد العزيز
Email
-City
-Orcid
-Link
https://ejev.journals.ekb.eg/article_42360.html
Detail API
https://ejev.journals.ekb.eg/service?article_code=42360
Publication Title
المجلة العربية للتربية النوعية
Publication Link
https://ejev.journals.ekb.eg/
MainTitle
-