هدفت الدراسة إلى قياس درجة الصعوبات التي تواجه طلبة الصفوف ((12,11,10 في المدارس الحکومية في محافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين ومدراء مدارسهم ، وعلاقتها بمتغيرات الجنس (ذکر، أنثى) ، سنوات الخبرة ، والمؤهل العلمي، والوظيفة (مدير، معلم) . وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، استبانة طُبقت على عينة قوامها (120) من المدراء ومعلمي منهاج التکنولوجيا، (53) مديراً بنسبة 44%) ) و67) ) معلماً بنسبة(56%) تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، کشفت نتائج الدراسة إلى وجود صعوبات  بدرجة مرتفعة على جميع محاور الاستبانة. حيث حصلت على متوسط حسابي عام(3.47) من(5)، وعلى مستوى المحاور حصل المحور الرابع  (البيئة التعليمية ) على أعلى متوسط(3.75)، يليه المحور الأول (الطالب) وحصل على متوسط عام(3.68) ، المحور  الثاني  (المعلم) حصل على متوسط عام(3.34). المحور الثالث (المنهاج) حصل على متوسط عام (3.27). وقد بينت نتائج الدراسة أن أهم الصعوبات من وجهة نظر المعلمين هي المتعلقة بالبيئة التعليمية، کما أشارت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس(ذکور ، اناث)، بينت أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير سنوات الخبرة، وأيضاً لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الوظيفة (مدير، معلم).  وأوصت الدراسة بضرورة إعداد معلمين متخصصين في منهاج التکنولوجيا ، وتطوير المناهج باستمرار لتتلاءم مع التقدم العلمي ومستويات الطلبة ، وضرورة  توفير التجهيزات والمواد اللازمة لتنفيذ المنهاج ، وعقد ورش عمل مشترکة بين وزارة التربية والتعليم العالي والجامعات للتغلب على الصعوبات التي تواجه الطلبة في المنهاج.