هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على تقنية  ويب 2.0 في تنمية مهارات البرمجة ومهارات ما وراء المعرفة لمعلمي مادة الکمبيوتر بالحلقة الإعدادية، وذلک من خلال تحديد مهارات البرمجة ومهارات ما وراء المعرفة اللازمة لمعلمي الکمبيوتر، والاحتياجات التدريبية اللازمة لهم من هذه المهارات، وتحديد صورة الاستراتيجية المقترحة القائمة على تقنية ويب 2.0 في تنمية مهارات البرمجة ومهارات ما وراء المعرفة، وتعرف أثر استخدام استراتيجية قائمة على تقنية ويب 2.0 في تنمية مهارات البرمجة ومهارات ما وراء المعرفة، وکذلک تحديد العلاقة بين مهارات البرمجة ومهارات ما وراء المعرفة، وتعرف مدى استمرارية تأثير الاستراتيجية المقترحة في تنمية هذه المهارات، وتم تطبيق أدوات البحث على عينة مکونة من 26 معلماً ومعلمة من معلمي الکمبيوتر بالحلقة الإعدادية بمحافظة المنوفية. وتوصل البحث إلى أن هناک فروقاً ذات دالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي الکمبيوتر في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات البرمجة ومقياس مهارات ما وراء المعرفة في اتجاه التطبيق البعدي، وأن هناک علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات معلمي الکمبيوتر على بطاقة ملاحظة مهارات البرمجة ودرجاتهم على مقياس مهارات ما وراء المعرفة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي الکمبيوتر في التطبيقين البعدي والتتبعي لبطاقة ملاحظة مهارات البرمجة ومقياس مهارات ما وراء المعرفة، وأن هناک أثراً إيجابياً ذا دلالة إحصائية لاستخدام استراتيجية مقترحة قائمة على تقنية  ويب 2.0 في تنمية مهارات البرمجة ومهارات ما وراء المعرفة لمعلمي مادة الکمبيوتر بالحلقة الإعدادية.