مع ظهور القرن الواحد والعشرين شهد العالم تطوّرات متسارعة وتغيّرات متتالية کان سببها الانفجار المعرفي والتّطوّر الرّهيب في تکنولوجيا المعلومات والاتّصالات، وقد فرض هذا الوضع الجديد على المؤسّسات الفاعلة مجموعةً من التّحديات لتيسير سبل التّأقلم مع هذا المدّ التّکنولوجي، وتفاقم الأمر على الدّول العربية الّتي تعاني تأخّراً في ميدان تکنولوجيا المعلومات والاتّصال بصفةٍ عامةٍ، إلى جانب نقص الخبرات الميدانية لديها وطُرق الاستفادة من هذه التّقنيات. ومن هذا المنطلق نحاول في هذه الورقة البحثية تسليط الضّوء على علاقة اللّغة العربية بالتّقنيات الحديثة ودور هذه الأخيرة في تعليمية اللّغة العربية، کما يقف البحث عند أسباب تراجُع اللّغة العربية مقدّماً الحلول المناسبة لذلک، وقد تشکّلت لدينا إشکالات تتمثّل في الآتي: کيف يمکن الاستفادة من التّکنولوجيا الحديثة لجعل اللّغة العربية لغة علمية؟، وهل فعلاً أمکنَ للتّطوّر التّکنولوجي الوصول إلى مبتغاه في تعليميّة اللّغة العربية؟.