لمّا کان المعجم التعليمي واحدا من أهم الأدوات التعليمية الضرورية التي تأخذ بيد المتعلّم نحو فهم سليم للمعنى وِفق تدرّجه اللغويّ وقدراته وکذا مستواه الإدراکي، يفرض نوع المتعلّم في عمليّة صناعة المعاجم الإلکترونية التعليمية -شأنها شأن المعاجم الورقية- انتقاء نوعيّا لمادة المعجم بشکل يناسب مستويات التعليم التي يتدرج فيها المتعلم خلال مشواره الدراسي. وفي الوقت الذي يتعدّى القاموس الموجه لطفل المرحلة الابتدائية في الدول المتطوّرة مرحلة کونه مقروءا إلى مرحلة رقمية تفاعلية يمکن للمتعلّم المشارکة فيه والتفاعل معه فيضمن حاجاته اللغوية المتزايدة في ظل التطور العلمي والتکنولوجي، لا يزال المحتوى الرقمي المعجميّ العربي في أولى بداياته رغم أنّ المحتوى العربي الورقي کان سبّاقا منذ عصور. من هذا المنطلق تأتي هذه الدراسة لتلقي بنظرة تحليل على المحتوى المعجمي العربي الذي يستهدف فئة المتمدرسين في الطور الابتدائي.