تُشير البحوث السابقة إلى وجود قصور في مهارات المعالجة السمعية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية، ويهدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على القصص الاجتماعية في تنمية مهارات المعالجة السمعية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية البسيطة. وتکونت عينة البحث من (10) أطفال بمرکز کيدز بالمهندسين، وتراوحت أعمارهم ما بين (8-10)سنوات، ومعامل الذکاء ما بين (70-55)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متکافئتين تجريبية وضابطة. وتنوعت أدوات الدراسة ما بين مقياس ستانفورد-بينية للذکاء الصورة الخامسة، ومقياس السلوک التکيفي، ومقياس المعالجة السمعية للأطفال ذوي الإعاقة الفکرية(إعداد الباحث)، وبرنامج قائم على القصص الاجتماعية (إعداد الباحث). وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.01) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للمعالجة السمعية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي، مما يعکس فاعلية البرنامج في تَحسين المعالجة السمعية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية البسيطة.وتممناقشةالنتائجفيضوءالأطرالتنظيريةوالأدبياتالبحثيةوصياغةعددامنالتوصيات.