هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع أداء معلمات التربية الفنية للمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض في ضوء معايير الإشراف التربوي، والکشف عن الفروق في درجة أداء معلمات التربية الفنية بمدينة الرياض في ضوء معايير الإشراف التربوي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي من أجل تقييم أداء معلمات التربية الفنية في ضوء معايير الإشراف التربوي (نظام نور) وذلک من خلال بناء أداة دراسة عبارة عن بطاقة تقييم أداء معلمات التربية الفنية، تم تطبيقها على عينة الدراسة من معلمات التربية الفنية للصفوف الثلاث في المرحلة المتوسطة القطاع الحکومي في شمال مدينة الرياض خلال الفصل الدراسي الأول لعام (1440/ 1441)، وعددهن (71) معلمة. توصلت الدراسة إلى أن أکثر المعايير تحقيقاً کان معيار الصفات الشخصية للمعلمة، والمعيار الأداء الوظيفي للمعلمة. کما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً تُعزى لمتغير المؤهل العلمي، وکانت هناک فروق دالة إحصائياً عند مجال العلاقات الاجتماعية وذلک لصالح أداء المعلمات ذوات عدد سنوات الخبرة (من 10 سنوات فأکثر).
 
 
The reality of the female teachers art education performance at the intermediate level in the light of educational supervision standards in Riyadh
Abstract
The study aimed to identify the reality of the female teachers of art education performance at the intermediate level in the light of educational supervision standards. The descriptive methodology has used to assist the female teachers of art education performance. An observation chick list has built based on the educational supervision standards. The observation chick list was applied her study on a sample of (71) art education female teachers during the first semester of academic year (1440-1441). The study revealed that the personal characteristics' and job performance standard have achieved the high ranks. Also the study results revealed that  there aren't any statistical differences among the female teachers of art education performance due to the academic qualification, but there are statistical differences among the female teachers of art education performance due to the number of experience years in favor of (10 years and more).