تهدف الدراسة إلى الکشف عن مدى فعالية البرنامج القائم على فنيات التعليم الحاني، إذ يشترک فيه الآباء والمعلمون من خلال استخدام أساليب غير تنفيرية. وذلک لخفض الاضطرابات السلوکية وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال عينة الدراسة.وتتکون عينة الدراسة من(16) طفل ذوي طيف توحد (8 ذکو، 8 إناث) وتقسم إلى: ثمان أطفال ذوي طيف توحد بالمجموعة التجريبية (مناصفة بين الجنسين) وثمان أطفال ذوي طيف التوحد بالمجموعة الضابطة (مناصفة بين الجنسين) من مدارس التربية الفکرية ومراکز التربية الخاصة بمحافظة الغربية. وتم استخدام قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوکية للأطفال ذوي طيف التوحد(إعداد/ الباحثة)، ومقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد (إعداد/ الباحثة)، وبرنامج قائم على فنيات التعليم الحاني (إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلي:
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوکية للأطفال ذوي طيف التوحد فى القياس البعدى لصالح المجموعة التجريبية.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى والبعدى على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوکية للأطفال ذوي طيف التوحد وأبعاده لصالح القياس البعدى.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد فى القياس البعدى لصالح المجموعة التجريبية.
4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى والبعدى على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد لصالح القياس البعدى.
5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوکية للأطفال ذوي طيف التوحد ومقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد فى القياسين البعدى والتتبعى (بعد مرور ثلاثة شهور من انتهاء البرنامج).
Abstract
Thirdly: the Study aim:
The study aims to investigate the degree of efficiency of a program based on techniques of gentle teaching in which parents and teachers participate through using disalienated techniques to reduce behavioral disorders and Social skills development in sample children.The study sample consists of 16 students (8 of females, and 8 of males) and divided into:Eight students in the expermental group (of the two genders) and eight students in the control group (of the two genders) Children with autism spectrum in schools of intellectual education and special education schools in the city of Tanta.the Study instruments: A list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum (Prepared by the researcher),The social skills scale for autistic children(Prepared by the researcher), A program based upon techniques of gentle teaching (Prepared by the researcher).
Resultes:
1- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the two expermental and control groups on A list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum in the post measurement for the expermental group.
2- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the expermental group on A list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum and its dimensions in the pre and post measurements for the post measurement.
3- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the two expermental and control groups on The social skills scale for autistic children in the post measurement for the expermental group.
4- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the expermental group on The social skills scale for autistic children in the two pre and post measurements for the post measurement.
5- There are not statistical significant differences among mediates of the degrees of the expermental group A list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum and The social skills scale for autistic children in the two post and following measurements.(after three months of completing the program).