هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر فاعلية برنامج تدريبي مقترح موجه لمعلمات الروضة للتعامل مع الأطفال في بيئات ثقافية متنوعة في المجتمع السعودي, وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (40) معلمة من معلمات الروضة في مدينة الرياض في المجتمع السعودية، تم توزيع أفراد الدراسة بشکل قصدي على مجموعتين: مجموعة تجريبية تکونت من (20) معلمة روضة خضعن إلى البرنامج التدريبي المکون من (7) جلسات تدريبية على مدار فصل دراسي وهو الفصل الدراسي الثاني من العام الدارس 2014/2015 بمعدل جلسة واحدة کل أسبوع، بالإضافة إلى استبانه التعامل مع الأطفال في بيئات ثقافية متعددة , قبلي وبعدي و بعد فترة من انتهاء البرنامج, ومجموعة ضابطة مکونة من (20) معلمة من معلمات الروضة لم يخضعن إلى أي نوع من أنواع التدريب , ولکن طبق عليهن استبانه التعامل مع الأطفال في بيئات ثقافية متعددة من إعداد الباحثة (اختبار قبلي وبعدي)، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها وجود فعالية للبرنامج التدريبي على أداء المجموعة التجريبية على الاختبار القبلي والبعدي لأستبانة التعامل مع الأطفال في بيئات ثقافية متعددة،  وقد کانت الفروق في الدرجة الکلية وعلى مختلف الأبعاد لصالح التطبيق البعدي، وجود اثر واضح للتنوع الثقافي في تعامل الاطفال وظهر ذلک في المحاور من حيث تقبل الآخرين والتواصل الفعال مع الآخرين وتنمية مهارات الصداقة وحل الصراعات والعمل الجماعي وتم تأکيد ذلک من خلال معلمات الروضة بعد تطبيق الاستبانة، وبناءً على هذه النتائج أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها:تکثيف الدورات والندوات للعاملين في مجال التربية والتعليم لتدريبهم للتعامل مع التنوع الثقافي و دعم البرامج التدريبية لأعداد المعلمين وخاصةً المراحل المبکرة مادياً ومعنوياً ونشر هذه البرامج التدريبية بشکل کبير وإکساب الأطفال طرق جديدة تمکنهم من التعامل مع التنوع الثقافي في العالم.