هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الخيال العلمي ومهارات التفکير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة مکة المکرمة. والتعرف الفروق في درجات الخيال العلمي ودرجات مهارات التفکير الإبداعي لدى عينة الدراسة تبعا لمتغيرات (دخل الأسرة, نوع التعليم),اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي للمشارکين في الدراسة البالغ عددهم (60) طالبة، وطبقت عليهم مقياس الخيال العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ومقياس التفکير الإبداعي لتورانس (الأشکال ب)، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الخيال العلمي لدى أفراد عينة الدراسة کانت بدرجة مرتفعة، وأن مهارة الأصالة هي الأکثر أهمية وتوفراً من بين مهارات التفکير، يليها مهارة التفاصيل، وأخيراً کانت مهارة الطلاقة. وعدم وجود فروق ذات دلالّة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الخيال العلمي تبعاً للمتغيرات (دخل الأسرة, نوع التعليم).کما کشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالّة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس التفکير الإبداعي تبعاً للمتغيرات (دخل الأسرة، نوع التعليم، ومن أبرز التوصيات التأکيد على الاستمرار في تطوير المناهج التعليمية لتواکب التطور العلمي والتکنولوجي للطلاب مما يساعدهم على تنمية الخيال العلمي لديهم ويرسخ أفکارهم الإبداعية وکذلک زيادة أعداد المعينين من المرشدين المهنيين الذين يساعدون على اکتشاف المبدعين ويصممون برامج إرشادية لتنمية الخيال العلمي والإبداع  لدى طالبات المرحلة الابتدائية, وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة تقترح إجراء مزيد من الدراسات في الخيال العلمي والإبداع لدى ذوى الفئات الخاصة، وتصميم برامج إرشادية لتنمية الخيال العلمي والإبداع لدى طالبات الابتدائية.