يهدف البحث إلى التحقق من أثر اکتساب مهارات الحکمة الاختبارية على تباين درجات الأداء والمخاطرة والتخمين والحذر لدى أربعة مجموعات، وتمثل کل منها بإحدى المواقف الاختبارية معيارية المرجع/ محکية المرجع في ضوء التعليمات بوجود عقوبة أو عدم وجود عقوبة على التخمين. وذلک لدى (208) من طلاب الجامعة، وبعد تصنيفهم عشوائياً إلى أربعة مجموعات فرعية تبعاً للموقف الاختباري وتعليمات الأداء، طُبق عليهم اختبار متعدد الأهداف، ثم البرنامج التدريبي لمهارات الحکمة الاختبارية، ثم القياس البعدي للاختبار متعدد الأهداف، وکشفت النتائج عن وجود فروق بين المجموعات في الأداء على الاختبار المعتمد وغير المعتمد على مؤشرات الحکمة الاختبارية لصالح القياس البعدي وذلک لدى المجموعة محکية المرجع والتي تتطلب تعليمات أدائها عدم وجود عقوبة على التخمين، کما کشفت النتائج أنه لا غنى عن معرفة محتوى مادة الاختبار حتى يمکن الاستفادة بمهارات الحکمة الاختبارية. وقد تم تفسير ذلک في ضوء الأطـر النظرية المرتبطة.