يشهد عالمنا المعاصر مجموعة من المتغيرات والتحديات في مختلف مجالات التنمية البشرية؛ مما يستلزم التعامل معها بمهارات ادارية وفکرية جديدة تتناسب مع أبعاد هذه المتغيرات السياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية والتکنولوجية، کان من نتيجته إعلان الجمعية العامة للأمم المتحدة باعتبار عقد(2005-2014)عقداً للتعليم لأجل التنمية المستدامة، والذي يعطي دفعة قوية لتطوير وتکامل مبادئ التنمية المستدامة على کل المستويات وفى کل المجالات التعليمية فى جميع أنحاء العالم (Toh , Swee – Him, 2006:1). وتمشياً مع الاتجاهات العالمية نجد أن معظم دول العالم اتجهت إلى الاستثمار في رأس المال البشري، وذلک عن طريق استثماراتها في التعليم، ولذلک خصصت بعض الدول ميزانيات هائلة للتعليم، وتغيرت النظرة إلى طبيعة الإنفاق التعليمي، وأصبح ينظر إليه على أنه استثمار ذو عائد اقتصادي وليس مجرد خدمة تقدمها الحکومات لمجتمعها لأسباب اجتماعية وسياسية فقط ( أحمد العجمي:2010،476). وعلى الرغم من تلک الجهود والاهتمامات العالمية التى تؤکد على دور التعليم الجامعى فى التنمية البشرية المستدامة، إلا أنه لا يوجد فى جامعاتنا اهتمام على نفس الدرجة يواکب هذا الاهتمام العالمى، وبصفة خاصة ما يتعلق بتحقيق التنمية البشرية المستدامة.