هدفت الدراسة التعرف على واقع تقديم الخدمات المساندة المرتبطة بالجانب الأکاديمي والاداري للتلاميذ ذوي الاعاقة المدمجين بالتعليم العام من وجهة نظر المعلمين، اعتمد الباحث في الدِّراسَة على المنهج الوصفي . وتکوّن عينة الدِّراسَة من (70) معلم. أوضحت النتائج أن موافقة أفراد الدراسة على واقع تقديم الخدمات المساندة المرتبطة بالجانب الأکاديمي للطلاب والطالبات من ذوي الإعاقة بوزارة التربية والتعليم کانت متوسطة، وأن أفراد الدراسة موافقون على ثلاث عبارات من واقع تقديم الخدمات المساندة المرتبطة بالجانب الأکاديمي للطلاب والطالبات ذوي الإعاقة بوزارة التربية والتعليم وهي کالتالي: (المقررات المدرسية في معظم الأحيان غير مناسبة لقدرات واستعدادات وميول ذوي الإعاقة, وضعف الإرشاد الطلابي النفسي بحقوق ذوي الإعاقة على التواصل الفعال مع الأساتذة والزملاء, کما أن الاختبارات غير متناسبة مع قدراتهم من حيث الوقت والجهد والطريقة المقدم بها الاختبار.