هدفت الدراسة الحاليه إلى التعرف على معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الطلاب الصم وضعاف السمع من وجهة نظر المعلمين بمدينة جدة. تم بناء استبانة مکونة من (28) فقرة تقيس أبرز المعوقات التي تعيق استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الطلاب الصم وضعاف السمع. قامت الباحثة بتطبيق الاستبانة على عينة مکونة من (148) معلمًا ومعلمة من معلمي معاهد الأمل وبرامج الدمج بمدينة جدة، بواقع (57) معلمًا، و(91) معلمة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي وأظهرت نتائج الدراسة أن ابرز معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الطلاب الصم وضعاف السمع من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمدينة جدة هي، ندرة وجود فريق متخصص في تصميم وإنتاج تقنية الواقع المعزز، قلة تزويد المعلمين والطلاب الصم وضعاف السمع بالحواسب والأجهزة الذکية، قلة الدورات التدريبية المقدمة للمعلم في استخدام تقنية الواقع المعزز، قلة التطبيقات التي تدعم تقنية الواقع المعزز في مجال تعليم الطلاب الصم وضعاف السمع، وارتفاع تکلفة توفير تقنية الواقع المعزز. کما أظهرت نتائج الدراسة  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة فيما يتعلق بـالمعوقات التقنية، المعوقات المرتبطة بالمعلم، المعوقات المرتبطة بالطالب الاصم وضعيف السمع، المعوقات المرتبطة بالعملية التعليمية. بينما أظهرت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة فيما يتعلق بالمعوقات المرتبطة بالمعلم تعزى لمتغير البيئة التعليمية لصالح معلمي برامج الدمج. اوصت الباحثة بالعمل على إزالة المعوقات التي تحد من استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الطلاب الصم وضعاف السمع، وزيادة فاعلية استخدام تقنيه الواقع المعزز کوسيلة تعليمية في معاهد وبرامج الدمج.