هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن اتجاهات المعلمين حول عملية تکييف المناهج للطلاب الصم وضعاف السمع ومعيقات تطبيقه، وفق مجموعة من المتغيرات في مدينة جدة. قامت الباحثة بتطبيق استبيان (من إعداد الباحثة) لقياس الاتجاهات والمعيقات حول عملية تکييف المناهج للطلاب الصم وضعاف السمع، على عينة مکونة من (148) معلمًا ومعلمة من معلمي معاهد الأمل وبرامج الدمج بمدينة جدة. تکونت عينة الدراسة من  (49) معلمًا، و(99) معلمة، واعتمدت  على المنهج الوصفي المسحي. أظهرت النتائج مستوى مرتفع جدًا لاتجاهات المعلمين حول عملية تکييف المناهج على جميع الأبعاد (المحتوى، الأهداف، الأنشطة، طرق التدريس، والتقويم) للطلاب الصم وضعاف السمع في مدينة جدة. وتبين کذلک أن مستوى المعوقات التي تحول دون تکييف مناهج الطلاب الصم وضعاف السمع من وجهة نظر المعلمين في مدينة جدة کبيرة جدًا . کما أظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين حول عملية تکييف المناهج على بعد (المحتوى، طرق التدريس، التقويم، والدرجة الکلية) وفي معيقات تطبيقه للطلاب الصم وضعاف السمع باختلاف متغير الجنس لصالح المعلمين الذکور. کذلک وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين حول عملية تکييف المناهج على بعد (المحتوى، الأهداف، التقويم، والدرجة الکلية) وفي معيقات تطبيقه للطلاب الصم وضعاف السمع باختلاف متغير البيئة التعليمية لصالح معلمي معاهد الأمل. بينما لم يتم العثور على فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين حول عملية تکييف المناهج ومعيقات تطبيقه  للطلاب الصم وضعاف السمع باختلاف متغيري (المؤهل العلمي، والمرحلة الدراسية للمتعلمين). وفي الختام أوصت الباحثة بإعداد تصور مقترح لتکييف وحده في المنهج باستخدام طرق واستراتيجيات حديثة مناسبة للصم وضعاف السمع  والتعرف على مدى فاعليتها.