تهدف الدراسة الى التعرف على درجة تطبيق معلمي ذوي الإعاقة الفکرية لإستراتيجيات تحليل السلوک التطبيقي في تنمية المهارات الاجتماعية من وجهة نظرهم. والتعرف على درجة تطبيق معلمي ذوي الإعاقة الفکرية لإستراتيجيات تحليل السلوک التطبيقي في تنمية المهارات الاجتماعية في ضوء بعض المتغيرات "النوع، المؤهل العلمي، نوع القطاع، سنوات الخبرة". يتکون مجتمع الدراسة الحالية من جميع معلمات ومعلمي ذوي الإعاقة الفکرية العاملين بالمدارس الحکومية، ومراکز الرعاية النهارية، وبعد الرجوع لإحصائيات إدارة التربية الخاصة، اتَّضح أن عدد معلمي الطلبة ذوي الإعاقة الفکرية بمحافظة جدة بلغ عددهم (306) معلماً ومعلمةً حسب إحصائية إدارة التعليم بجدة، للفصل الدراسي الأول من العام (1441- 1440ه) وذلک خلال فترة إجراء الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1442ه/2021م. توصي الباحثتان بالآتي: إلى جانب المعرفة النظرية، يجب تکثيف الجوانب العملية في المقررات الجامعية. والاهتمام بتدريب المعلمين والمعلمات على صياغة أهداف سلوکية مکتملة الشروط، إذ أنها المعيار الرئيسي للحکم على السلوک المستهدف بالتعديل أو التشکيل. وتحويل مقرر تحليل السلوک التطبيقي إلى مقرر عملي يطبق في المدارس والمراکز ويمارس فيه الطالب المتدرب ما يتعلمه من خلال اعداد خطط سلوکية متکاملة الأرکان، والعمل على تنفيذها، ومن ثم تقويمها.