هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على واقع الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد داخل مؤسسات التعليم العام وذلک من خلال تقييم الخدمات المساندة المقدمة للطلبة من ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس الدمج من وجهة نظر معلميهم بمدينة جدة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي والاستبانة کأداة لتحقيق أهداف الدراسة التي تم تطبيقها على عينة مکونة من 149 معلماً ومعلمة الذين يعملون ضمن مدارس الدمج في مدينة جدة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. توصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج أهمها بأن واقع الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس الدمج بمدينة جدة من وجهة نظر معلميهم جاء بشکل عام بدرجة متوسطة کما توصلت الدراسة بشکل عام الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في متوسطات تقييم المعلمين للخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد داخل مؤسسات التعليم العام، تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، نوع المدرسة). وتوصي الباحثة بعدة أمور أبرزها إجراء العديد من الدراسات حول برامج الخدمة المساندة  لأطفال طيف التوحد و تنظيم البيئة المحيطة من قبل برامج الخدمة المساندة  لطفل طيف التوحد للحد من السلوکيات النمطية التي تظهر في اضطراب التوحد و تکثيف حملات التوعية حول أهمية کيفية التعامل مع اضطراب التوحد في جميع وسائل التواصل الاجتماعي.