تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على البروفيل النفسي لکل من أسلوب حل المشکلات والمشکلات السلوکية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وعلاقة حل المشکلات بالمشکلات السلوکية لدى هؤلاء الأطفال، وذلک على عينة مکونة من (45) من الأطفال ذوي صعوبات التعلم والملتحقين ببرامج صعوبات التعلم الملحقة بالمدارس الحکومية بمملکة البحرين ، واستخدمت الدراسة مقياس أسلوب حل المشکلات ومقياس المشکلات السلوکية. وقد أشارت النتائج إلى أن أکثر الأبعاد ارتفاعاً على مقياس أسلوب حل المشکلات کان لأبعاد التوجه العام وتحديد المشکلة، بينما کان أکثر الأبعاد انخفاضاً هو المراقبة الذاتية، وبالنسبة لأبعاد المشکلات السلوکية أظهرت النتائج إلى أن فرط الحرکة واضطراب الانتباه والترکيز کانا من أکثر الأبعاد ارتفاعا ، يليه کل من الاضطراب السلوکي والقلق والانسحاب، کما وجدت علاقة عکسية دالة إحصائياً بين کل من أسلوب حل المشکلات وبين المشکلات السلوکية.