هدفت الدراسة إلى التعرف على توقعات المعلمين نحو تطبيق التعليم الشامل للتلاميذ الصم وضعاف السمع في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض, ومعرفة الفروق بين متوسطات استجابة توقعات المعلمين نحو تطبيق التعليم الشامل  للتلاميذ الصم وضعاف السمع في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض تبعا لمتغير(الجنس, المؤهل التعليمي, الخبرة,, التخصص), واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي, واعتمدت الدراسة على استبيان لمعرفة توقعات المعلمين نحو تطبيق التعليم الشامل يتکون من (36) عبارة, واشتملت عينة الدراسة على جميع المعلمين والمعلمات الذين يعملون في مدارس التعليم العام التي تطبق التعليم الشامل بمدينة الرياض وبلغ عددهم (252) معلم ومعلمة استجاب منهم (217) معلم ومعلمة, وجاءت نتائج الدراسة على النحو التالي:
1-جاءت توقعات المعلمين نحو تطبيق التعليم الشامل للتلاميذ الصم وضعاف السمع بشکل عام ايجابية , وذلک على المحاور الأول و الثاني و الرابع و السادس , في حين جاءت توقعات المعلمين نحو تطبيق التعليم الشامل للتلاميذ الصم و ضعاف السمع بشکل محايد و ذلک على المحورين الثالث و الخامس.
2-أوضحت النتائج  عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في إجابات أفراد عينة الدراسة حول توقعات المعلمين نحو تطبيق التعليم الشامل للتلاميذ الصم وضعاف السمع في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض باختلاف متغير "الجنس", کما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل في إجابات أفراد عينة الدراسة حول توقعات المعلمين نحو تطبيق التعليم الشامل للتلاميذ الصم وضعاف السمع في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض باختلاف متغير "المؤهل التعليمي" لصالح الذين مؤهلهم التعليمي (بکالوريوس)، وأيضا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل في إجابات أفراد عينة الدراسة حول توقعات المعلمين نحو تطبيق التعليم الشامل للتلاميذ الصم وضعاف السمع في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض وفقا لمتغير "الخبرة"  لصالح الذين خبرتهم (أکثر من 10 سنوات), وأيضا أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل في إجابات أفراد عينة الدراسة حول توقعات المعلمين نحو تطبيق التعليم الشامل للتلاميذ الصم وضعاف السمع في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض وفقا لمتغير " التخصص " لصالح معلمين التعليم العام.