يهدف هذا البحث إلى تقصي فاعلية برنامج قائم على الذکاءات المتعددة  في التحصيل الدراسي لدى عينة من ذوي الإعاقة السمعية حول مفاهيم متعلقة بالزمن في مادة الإيقاظ العلمي، ولتحقيق هذا الهدف اطلعت الباحثتان علي الأدبيات البحثية التي تناولت متغيراته وتضم: المعالجة التجريبية (برنامجا قائما على الذکاءات المتعددة ) کمتغير مستقل، والتحصيل الدراسي المتعلق بمفهوم الزمن کمتغير تابع، حددت الباحثتان  أهداف محور الزمن في مادة علم الأحياء التي يتم تدريسها لذوي الإعاقة السمعية بالفصل الرابع بالمراکز المختصة، وتم تصميم أنشطة تخدم هذا المحور  وتقوم على الذکاءات المتعددة لدى عينة البحث. تتکوّن العينة من ( 14 ) متعلما من ذوي الاعاقة السمعية بمرکز رعاية فاقدي السّمع بالمنستير  بتونس. تم تقسيمهم إلى مجموعتين متجانستين الأولى تجريبية وعددها (7) من ذوي الإعاقة السمعية وهي التي سوف تتعرض للبرنامج التربوي القائم على الذکاءات المتعددة، والثانية ضابطة وعددها ( 7) من نفس الإعاقة حيث تم تحقيق التجانس بين أفراد العينة، اشتملت أدوات الدراسة على (البرنامج القائم على الذکاءات المتعددة ، اختبار التحصيل الدراسي). وقد استغرق تطبيق البرنامج شهرين، بواقع   حصتين کل يوم (حصة للعينة الضابطة وحصة للعينة التجريبية) وکشفت نتائج الدراسة  فاعلية برنامج قائم على الذکاءات المتعددة في تنمية مفاهيم متعلّقة بالزمن لدى العينة التجريبية وتم تفسير النتائج في ضوء الاطار النظري والدراسات السابقة وتقديم التوصيات والبحوث المقترحة.