هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى ممارسة العمل الجماعي والاستشاري وفريق العمل في ميدان التربية الخاصة في مدينة الرياض. وذلک, من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الخاصة. حيث شملت عينة الدراسة على بعض من معلمي ومعلمات التربية الخاصة, الذين يعملون في المدارس الحکومية بمدينة الرياض والبالغ عددهم (86) معلم ومعلمة؛ موزعين في 36 معلم و 48 معلمة. حيث أظهرت نتائج الدراسة أنهُ لا يوجد ممارسات فعلية للعمل الجماعي والاستشاري في ميدان التربية الخاصة؛ والسبب في ذلک يعود إلى, عدم وضوح الأدوار والمسؤوليات, وعدم وجود فريق عمل متخصص في التقييم والتشخيص. بالإضافة إلى, أن نتائج الدراسة أظهرت, أن هناک بعض التحديات التي تواجه معلمي ومعلمات التربية الخاصة وتحد من ممارسة العمل الجماعي والاستشاري وفريق العمل. ومن تلک التحديات التي أظهرتها نتائج الدراسة, أن معظم المستجيبين غير متأکدين من وضوح و دور أنظمة وتشريعات التربية الخاصة  في تفعيل العمل الجماعي و الاستشاري؛ وضعف الإعداد المهني للعاملين في التربية الخاصة تجاه العمل الجماعي والاستشاري وفريق العمل. کما أن الدراسة, وضعت بعض الحلول المقترحة التي يمکن أن تساهم بشکل کبير في رفع مستوى جودة العمل الجماعي و الاستشاري في التربية الخاصة وکيفية تفعيلة, والذي بدوره ينعکس على جودة المخرجات التعليمية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة