هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية الأنشطة الإثرائية، التي تستند إلى عادات العقل لتنمية التفکير والتواصل الرياضي، لدى الأطفال الموهوبين في مرحلة ما قبل المدرسة بمدينة جدة. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذي تصميم المجموعة الواحدة، وبلغت عينة الدراسة بعد الکشف (4) أطفال موهوبين من مرحلة ما قبل المدرسة. وتم استخدام ثلاث أدوات للدراسة وهي: الأنشطة الإثرائية للمفاهيم الرياضية (الجبر)، مکونة من أنشطة إثرائية قبلية وبعدية، وفيديوهات الرسوم المتحرکة (عادات العقل)، والملاحظة المنظمة لأهداف کل معيار من التفکير والتواصل الرياضي أثناء تطبيق الأنشطة الإثرائية. وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال الموهوبين في تطبيق الملاحظة القبلية والبعدية لمعيار التفکير والاستدلال ولمعيار التواصل الرياضي لصالح تطبيق الملاحظة البعدية. وأوصت الدراسة بتطوير مناهج الرياضيات في مرحلة الروضة، بتضمين برنامج مُحکم يحتوي على معايير المحتوى والعمليات الرياضية الواردة في ((NCTM، والتي تتضمن التفکير والتواصل، وإلحاقها بأنشطة ذات مستوى من العمق والاتساع للطفل الموهوب.